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9.3. La actividad de resolución de problemas

Apéndice

Problemas de rutina y situaciones “insólitas”. El “caso” del volumen de la pirámide

Capítulo 10

Estilo cognitivo y perfiles pedagógicos

10.1. Cognición y conocimiento

10.2. Perfiles pedagógicos, estilos cognitivos

10.3. Reorganización cognitiva

Capítulo 11

Intuición y demostración

11.1. Intuición: ¿qué es?

11.2. Comencemos a hablar de demostración. ¿Demostración de qué?

11.3. Una muy breve panorámica sobre algunas investigaciones sobre el demostrar

11.4. Argumentar y demostrar

11.5. Argumentar, explicar, demostrar, etc., en didáctica de la matemática

Capítulo 12

Campos conceptuales, campos de experiencia, campos semánticos

12.1. Campos conceptuales

12.2. Campos de experiencia

12.3. Campos semánticos

Capítulo 13

Relaciones entre didáctica general y didáctica de la matemática. Una posible conciliación de puntos de vista 382

13.1. Introducción

13.2. Problemas de existencia o de legitimidad