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Finally, ssss1 compares the discourse of teachers in primary education with institutional texts concerning Media and Information Literacy. This comparison shows that the development of digital culture advocated in institutional texts remains a vague subject for primary school teachers. Beyond the operational approach to the use of digital tools, it is confirmed that primary school teachers lack training in the cultural approach to the web and its media.

1 Introduction written by Camille CAPELLE.

2 1 Lardellier, P. and Moatti, D. (2014). Les ados pris dans la Toile : des cyberaddictions aux techno-dépendances. Le Manuscrit, Paris.

3 2 Carr, N.G. (2011). Internet rend-il bête ? Robert Laffont, Paris.

4 3 Desmurget, M. (2019). La fabrique du crétin digital : les dangers des écrans pour nos enfants. Le Seuil, Paris.

5 4 Beck, U. (2008). La Société du risque : sur la voie d’une modernité. Flammarion, Paris.

6 5 Peretti-Watel, P. (2010). La société du risque. La Découverte, Paris.

7 6 Rouvroy, A. (2014). Des données sans personne : le fétichisme de la donnée à caractère personnel à l’épreuve de l’idéologie des Big Data. Étude annuelle du Conseil d’État : le numérique et les droits et libertés fondamentaux, La Documentation française, Paris.