Читать книгу Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte онлайн

16 страница из 92

Einige Leserinnen und Leser mögen in diesem Buch den einen oder anderen philosophiedidaktischen Beitrag vermissen, auch wenn nahezu alle didaktischen Ansätze der letzten drei Jahrzehnte vertreten sind. Andere wiederum werden sich fragen, warum bestimmte Texte in diesen Band aufgenommen worden sind. Die Gründe – sowohl für die eine als auch für die andere Frage – sind vielfältig:

 – Wenn sich mehrere Autorinnen bzw. Autoren zum selben Thema geäußert haben, wie dies z. B. auf die Experimentelle Philosophiedidaktik (Bohlmann, Rohbeck, Tiedemann/Applis) zutrifft, dann wurde ausschließlich der Beitrag der Hautvertreterin bzw. des Hauptvertreters dieser Richtung berücksichtigt.

 – Der Ansatz der beiden niederländischen Didaktiker Karel van der Leeuw und Pieter Mostertssss1 ist nicht aufgenommen worden, weil er eher methodisch als didaktisch ausgerichtet ist.

 – Der systemische Ansatz von Matthias Bublitz fällt hinter die Martens-Rehfus-Debatte zurück und kann daher nicht zu den modernen Ansätzen gerechnet werden.ssss1