Читать книгу Psychologie. Eine Einführung. Reclam Sachbuch premium онлайн

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Kognitive Lerntheorien haben sich von dem assoziativen Ansatz entfernt und versuchen, die Einflüsse anderer Prozesse wie Aufmerksamkeit, Phantasie, Denken und Fühlen zu erklären. Sobald wir die Art und Weise betrachten, wie neu Erlerntes mit dem interagiert, was schon im Kopf ist, verschwimmt die Grenze zwischen Lernen und Gedächtnis. Gedächtnis ist wie Wahrnehmung ein aktiver Vorgang und nicht nur eine Aufzeichnung all dessen, was wir gelernt haben. Je mehr wir gelerntes Material benutzen (etwa die Fähigkeit, eine französische Zeitung zu lesen, mit französischen Freunden zu reden, ihnen zu schreiben, französische Filme anzusehen oder die Grammatik zu wiederholen), desto mehr wird davon im Gedächtnis hängen bleiben. Passiv aufgenommenes Material ist schnell vergessen. Der Unterschied, den Lernen hinsichtlich dessen macht, was im Gedächtnis bleibt, lässt sich besser verstehen, wenn wir die bestimmenden Faktoren in Bezug auf das, was erinnert wird, untersuchen – wenn wir herausfinden, wie unser Gedächtnis funktioniert.