Читать книгу Что на самом деле нужно успеть до трех? Только работающие методики раннего развития онлайн

16 страница из 26

Интеллектуальное развитие и игровые действия

• строит башню из 2–3 кубиков и любит ее же разрушать;

• может положить игрушки в коробку и вынуть их из нее;

• подтягивает к себе предмет за веревочку;

• может собрать пирамидку из 2–3 колец;

• играет с сортерами;

• бросает мячик, катает его по полу;

• в игре изображает знакомые ему действия;

• любит экспериментировать (пролить водичку на пол, размазать еду по столу, попрыгать в лужах, сломать или разобрать что-нибудь). Ребенок это делает не специально, так он изучает свойства предметов, открывает для себя что-то новое, у него формируются причинно-следственные связи. Если размазать кашу по столу, то на ней можно порисовать. Конечно, здесь важно устанавливать границы, что можно делать, а что нельзя. С чем и где можно играть, а с чем баловаться не стоит. Ребенок с самого раннего детства должен усвоить, что с едой баловаться нельзя. На обеде мы едим. Если малыш хочет поиграть с водой, объясните ему, что играть с водой будете после обеда. При этом важно сдержать свое слово, дать не только тазик с водой, но и разные кружечки, стаканы, леечки, трубочки, что может заинтересовать малыша. И пусть он играет и экспериментирует в свое удовольствие. Если давать ему волю экспериментировать в специальных условиях, то он не будет этого делать за столом;