Читать книгу Курс «Трубопроводная арматура». Модуль «Карты памяти основных тем» онлайн

23 страница из 28

Важная особенность, которая может быть добавлена к концептуальным картам, – это конкретные примеры событий или объектов, которые помогают прояснить значение данного понятия. Обычно они не включаются в овалы или рамки, так как они являются конкретными событиями или объектами и не представляют концепций.

СПРАВКА. Концептуальные карты были разработаны в 1972 году в ходе исследовательской программы Новака в Корнелле, где он исследовал изменения в знаниях детей о науке (Novak & Musonda, 1991). В ходе этого исследования исследователи опросили многих детей, и они обнаружили, что трудно определить конкретные изменения в понимании детьми научных концепций путем изучения записей интервью. Эта программа была основана на изучении психологии (David Ausubel. 1963; 1968; Ausubel и соавт., 1978). Основная идея в этой Ausubel когнитивной психологии заключается в том, что обучение происходит за счет усвоения новых понятий и положений в существующие концепции, структуризацию при этом проводит сам ученик. Это знание структуры, проводимое обучающимся, также называют индивидуальными когнитивными структурами. Из-за необходимости поиска лучшего способа представления концептуального понимания возникла идея представления знаний в виде концептуальной карты. Таким образом, родился новый инструмент не только для использования в исследованиях, но и для многих других целей.