Читать книгу Innovación Docente y Ciencia Jurídica (ahora en tiempos del COVID-19) онлайн
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b) La evaluación de la asignatura a través de un “examen final no presencial” consistió en la realización de un examen final teórico-práctico oral para aquellos/as alumnos/as que no siguieron/hubieron superado la evaluación continua a distancia, a través de la herramienta Google Meet, en la que se valoró el grado de adquisición de los conocimientos y competencias por parte del alumnado y su aplicación práctica en la resolución de supuestos concretos.
IV. ¿CÓMO RESPONDIÓ EL ALUMNADO A ESTE NUEVO DISEÑO DE LA ASIGNATURA?
Así las cosas, ¿cómo respondió el alumnado a este nuevo diseño de la asignatura? El seguimiento de las clases teórico-prácticas de forma online fue mucho mayor que en situaciones de “normalidad” y la inmensa mayoría del alumnado –aproximadamente casi un 90 %– optó por el sistema de “sistema de evaluación continua a distancia”, siendo los resultados muy exitosos, como ponen de manifiesto las siguientes estadísticas de la convocatoria de junio de las asignaturas “Derecho internacional privado” (Grupo presencial) y “Derecho internacional privado” (Grupo semipresencial):