Читать книгу Pedagogía de la formación doctoral. Relatos vitales de directores de tesis онлайн

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Para terminar, quisiera hacer un breve comentario a partir del momento en el cual comencé a recibir los aportes de cada autor. Al leer su escritura, su mirada introspectiva fue reveladora para mí. La intensidad de lo narrado, el detenimiento, el poner en palabras emociones de las cuales no se suelen pensar ni hablar en la academia, me resultaron de una gran calidez y, a la vez, un ejercicio de honestidad personal y profesional que me sorprendió. En los relatos hay momentos de incertidumbre, angustia, satisfacción, vínculos que llegan a buen puerto y otros que aún guardan asuntos pendientes… A medida que fui leyendo los escritos, sentí que redescubría a la persona que había invitado a esta mesa de escritura colectiva.

Mientras que la tarea de dirigir apunta al acompañamiento de una escritura específica, en formato tesis, que responde a los requisitos formales académicos, estos relatos personales no son narraciones que exponen resultados ni conclusiones. Todo lo contrario. No son textos acabados. Son relatos que tienen vida y, como tales, invitan a ser recreados a partir de la lectura que cada lector entable con quien escribe.