Читать книгу Pedagogía de la formación doctoral. Relatos vitales de directores de tesis онлайн

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Acordamos, también, un tono ensayístico de sus relatos. Si bien la teoría podía aparecer y acompañar alguna de las ideas que fundamentan su práctica, no le otorgaríamos un lugar protagónico. En síntesis, les propuse que dichas narraciones estén centradas en su biografía profesional.

Por último, deseo agregar una precisión necesaria acerca de la temporalidad de la escritura del libro. Comenzó como un proyecto posible hacia fines de 2018, en Guadalajara, a partir de algunas conversaciones informales con algunos colegas que hoy aportan su relato a estas páginas. Atravesó algunos períodos de interrupción y luego, retomó el impulso final en el complejo e inédito 2020 que nos desafió, como nunca, a recrear, adaptar y revisar nuestras prácticas profesionales. En ese año sobrevino la interrupción de nuestras rutinas habituales y cotidianas. Nuestras maneras de ser, andar y relacionarnos. Dado que algunos relatos fueron enviados antes de este momento actual de pandemia y otros, durante este acontecimiento mundial, convinimos en no referir ni adentrarnos en los cambios, que todos nos vimos obligados a realizar, para llevar adelante la tarea de dirigir tesistas. Es decir, acordamos no incluir relatos atravesados por la coyuntura impuesta por la pandemia de covid-19. Sin embargo, no puedo dejar de mencionar que este libro cobra impulso en este contexto. Contexto obligado en el cual el encuentro, el intercambio cara a cara y el compartir eventos académicos se vieron vulnerados por la necesidad de aislarnos. En dicha realidad retomé y finalicé este proyecto de escritura colectiva como deseo y posibilidad de mantenernos cerca, a pesar de este prolongado confinamiento mundial.