Читать книгу Pedagogía de la formación doctoral. Relatos vitales de directores de tesis онлайн

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¿Quiénes son los directores de tesis convocados a este encuentro de escritura? Confluyen en esta convocatoria colegas de diferentes países con quienes he compartido la preocupación por indagar y estudiar esta práctica y la complejidad que ella encierra. Todos ellos son doctores del campo de las ciencias de la educación con trayectorias y/o dedicaciones distintas en tareas de enseñanza, investigación y gestión universitaria. Asimismo, acreditan una formación universitaria en disciplinas variadas, tales como la matemática, la didáctica de la matemática, la sociología, la historia, el psicoanálisis y, en su mayoría, las ciencias de la educación. Pertenecen o han pertenecido a instituciones universitarias con culturas y programas formativos diferentes según sus países. Algunos colegas tienen años de experiencia en la práctica de dirigir doctorandos y están cerrando su carrera profesional; otros ya han sido reconocidos con el título de profesor emérito y otros están afianzándose en el desempeño de dicha tarea. Sus relatos se nutren de la riqueza que aportan todas estas diferencias. A ellos me dirigí para invitarlos a construir un texto colectivo en el marco de una pedagogía de la formación doctoral.