Читать книгу Pedagogía de la formación doctoral. Relatos vitales de directores de tesis онлайн

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A partir de este contexto, la obra comprende dos partes complementarias entre sí. La primera adopta la forma de una narración que cuenta la trayectoria investigativa en torno a la pedagogía de la formación doctoral. En ella comienzo por exponer mi interés por el tema y sintetizo los proyectos de investigación realizados bajo mi dirección junto con los equipos de trabajo que han enriquecido la tarea y algunos de los intercambios entablados con profesores de otras universidades en el extranjero. Asimismo, menciono la realización de una beca posdoctoral que me permitió avanzar con esta temática de estudio. Esta primera parte culmina con la inclusión de dos momentos elegidos para introducir “la voz” de los directores de tesis recuperando sus reflexiones, puntos de vista y apreciaciones al disponerse a analizar su práctica de dirigir.

En este relato sostengo el propósito de dar a conocer y sistematizar la trayectoria de una línea de investigación que, si bien ya cuenta con un cierto recorrido, no ha tenido una gran difusión, a nivel local, al interior del mundo académico encargado de formar “doctores”, sujetos en situación de aprendizaje. La pedagogía de la formación doctoral, como línea de investigación, ha avanzado lentamente siguiendo los desarrollos investigativos de otros países, se ha apoyado y enriquecido con ellos y ha mantenido un intercambio sostenido con colegas que han estudiado, trabajado y/o reflexionado sobre temas afines a la formación en el nivel del posgrado. Lo atestiguan los profesores invitados a conformar este “colectivo de escritura” plasmado en la segunda parte del libro.