Читать книгу Mujer, inclusión social y Derechos Humanos. Reflexiones desde las ciencias sociales y jurídicas онлайн

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Si hablamos de educación superior universitaria, esa formación además las capacita para el mundo laboral en ámbitos antes solo accesibles para la etnia mayoritaria, lo que ayuda a romper estereotipos respecto a la mujer gitana como mujer trabajadora, tanto hacia afuera, como hacia adentro de la propia comunidad gitana.

En este capítulo, cinco mujeres gitanas universitarias nos cuentan su experiencia. Como veremos, sus trayectorias educativas no han sido fáciles, han tenido entradas y salidas del sistema educativo, pero finalmente han logrado hacer realidad un deseo, un sueño, un empeño personal, el de formarse, que, como ellas mismas señalan, puede ser un modelo a seguir por muchas otras mujeres.

Los resultados aquí presentados se nutren de entrevistas a mujeres gitanas universitarias realizadas en el marco de dos proyectos de investigación llevados a cabo en la Universidad de Alicante. Como parte del proyecto “Aula Romí: Aportación cultural del alumnado gitano en el aprendizaje entre iguales”ssss1 se realizaron entrevistas a tres estudiantes de etnia gitana (entrevistas E3, E4, E5), que habían participado en la impartición de talleres sobre cultura e historia gitana en distintos grados de la Universidad de Alicante (ver Ferrández Ferrer et al., 2020). Por otro lado, en el marco del proyecto de innovación docente “Diversidad cultural en la Universidad de Alicante: la experiencia del alumnado gitano”ssss1, se entrevistó a cuatro estudiantes de etnia gitana, dos mujeres y dos hombres (ver Ferrández-Ferrer et al., 2019). A efectos de este trabajo, se han utilizado las entrevistas realizadas a mujeres (entrevistas E1 y E2).