Читать книгу Mujer, inclusión social y Derechos Humanos. Reflexiones desde las ciencias sociales y jurídicas онлайн

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Tabla 1. Perfil de las participantes en el estudio

Participante Edad Estado civil Grado E1 34 Casada, 3 hijos Filología Hispánica E2 31 Casada, 3 hijos Magisterio de Educación Infantil E3 26 Soltera Derecho E4 31 Soltera Economía E5 31 Casada, 3 hijos Trabajo Social

La mayoría de los gitanos españoles han permanecido parcial o totalmente ajenos al sistema escolar hasta la llegada de la democracia, y más concretamente hasta 1986, cuando desaparecen las escuelas-puente y se implementa la decisión de su total incorporación a la enseñanza obligatoria y gratuita (Salinas Catalá, 2009). Transcurridos ya 35 años de esta incorporación, se puede hablar de un cambio notable en la inserción de la minoría gitana al sistema educativo, con tasas de escolarización en primaria que se acercan al 99% (FSG, 2013). Sin embargo, esta incorporación no se está traduciendo en un incremento proporcional de su nivel educativo y profesional, sino que persiste una importante brecha educativa entre payos y gitanos, que concierne a los resultados de aprendizaje, la permanencia en los estudios más allá del periodo obligatorio y el logro de formación y titulación superior (Parra Toro et al., 2017).