Читать книгу Innovación Docente y Ciencia Jurídica (ahora en tiempos del COVID-19) онлайн
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– Seminario 4. En esta última sesión los estudiantes defienden el trabajo que previamente han realizado durante dos semanas, en la que han estado en permanente contacto, empatizando, experimentando interculturalmente y desarrollando nuevas técnicas que les han facilitado el conocimiento de las instituciones y el Derecho desde el diseño y la imagen. En este sentido se les insta a presentar tres conclusiones visuales sobre las diferencias entre los sistemas legales antes señaladas, una opinión del grupo de trabajo sobre la experiencia, y un vídeo o fotografía que verifique el trabajo en grupo de forma síncrona en tiempo real. Por último, se les evalúa con una rúbrica en la que se toman en consideración los conocimientos, las técnicas de exposición y oratoria, la presentación propiamente dicha y el tiempo empleado en la misma, dotándole a esa calificación de un porcentaje sobre la evaluación continua.
III. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB
BAQUE, L.; PALMA, E.; SALAS R.; VÁSQUES, E. “Uso de las TIC en la educación superior”. Revista Cleke Education. Vol. 1, núm. 6, 2020.