Читать книгу Innovación Docente y Ciencia Jurídica (ahora en tiempos del COVID-19) онлайн
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2. Evaluación de una prueba mixta teórico-práctica de formato individual.
Todo ello puede ser complementado con dos herramientas de control de calidad, interacción entre el profesor y los estudiantes, y el grado de intervención de estos últimos, se hace referencia a una encuesta al alumnado al final de curso sobre la percepción de la metodología TBL y la grabación de las sesiones, mediante su visionado el profesor puede evaluar la consecución del objetivo de la metodología docente.
IV. BIBLIOGRAFÍA
BLOOM, B. (Versión española de ACARRETA ARNEDO, I.), Taxonomía de los objetivos de la educación: clasificación de las metas educativas, Alcoy, Marfil, 1979.
CASTAÑEDA, L., PARDO, H. y MORESO J. J., “La evolución del binomio estudiante-docente en el nuevo contexto”, en 11th International Symposium CIDUI 2020. Higher education in the knowledge society: challenges of hybrid models. https://www.streamingbarcelona.com/plataforma/ciduivirtual/.
CASTAÑO-GARRIDO, C., GARAY-RUIZ, U., y THEMISTOKLEOUS, S., “De la revolución del software a la del hardware en educación superior”, en RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21 (1), 2018, pp. 135-153. http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.1.18823.