Читать книгу Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones онлайн

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Esta estructura de defensa está dirigida a valorar si los alumnos han adquirido las competencias generales y competencias específicas de la titulación correspondiente, para lo cual se utilizarán diferentes instrumentos a través de los cuales apreciar el valor de cada estudiante. En este sentido, los alumnos deben tener muy presente que en la defensa de los trabajos no se les pretende fiscalizar, sino que todo aquello que el tribunal indica son aportaciones constructivas de cara al futuro laboral o académico del alumno. Una adecuada presentación permitirá al alumno poner de relieve las competencias adquiridas, obteniendo una buena calificación demostrando la calidad de su trabajo y su compromiso con el proceso formativo (Blanco, 2009).

En términos generales, el planteamiento de una defensa pública del trabajo realizado para valorar la adquisición de competencias por parte del alumnado vendrá determinado por diversos factores, entre ellos, destaca la capacidad de comunicación oral del alumno. Es cierto que, durante los estudios cursados las competencias en comunicación oral son trabajadas sistemáticamente en las diferentes asignaturas. Sin embargo, hay alumnos que muestran graves carencias en esta competencia que, de una forma u otra, va a dificultar al tribunal la valoración del resto de competencias inherentes al proceso formativo desarrollado. De esta forma, las dificultades en la comunicación oral del alumnado pueden venir motivadas por falta de autoestima, el estrés de la situación, la vergüenza y el sentido del ridículo (Onieva, 2016).