Читать книгу La educación digital en el ámbito universitario. Un enfoque 360 онлайн
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2. COMPETENCIA DIGITAL ADQUIRIDA A TRAVÉS DE LOS MOOC
Con relación a las DCPOST y atendiendo a la RQ2, no se verificó una mejora en los niveles de competencia digital de los usuarios, lo que reafirma la Null hypothesis-1 (H0): La participación en los MOOC no mejora las competencias digitales de los participantes.
Tal y como se puede apreciar en la ssss1, la mayoría de los participantes (señalados en círculos más oscuros) se reafirman en los mismos niveles de competencia de aquellos con los que ingresaron al MOOC. En este sentido, es importante recordar que quienes cumplimentaron la DCPOST son únicamente aquellos que finalizaron con éxito los MOOC.
Figura 3. Niveles de competencia digital adquirida por los MOOC
Fuente: elaboración propia
VI. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
Las competencias digitales no deben ser analizadas desde una perspectiva estática, pues los continuos y rápidos cambios en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) hacen que la necesidad de comprensión e interacción con las tecnologías emergentes sea tanto necesaria como urgente. En este sentido, y tal y como se ha advertido con antelación, lo que se entiende hoy como competencia digital, puede tener un significado radicalmente distinto en un par de años.