Читать книгу La educación digital en el ámbito universitario. Un enfoque 360 онлайн

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El presente estudio analizó la competencia digital como una destreza necesaria para la participación en MOOC, partiendo del hecho que, desde las aproximaciones teóricas, las limitaciones de competencia digital (Zapata-Ros, 2013; Rincón-Flores, 2016) eran una de las causas más frecuentes en el abandono de estos cursos. De esta manera surge la primera Pregunta de Investigación (RQ1): ¿Existe correlación entre el nivel de competencia digital declarado por los participantes y su tendencia a finalizar exitosamente el MOOC?

Como respuesta a esta interrogante, se confirmó un nivel de correlación significativa, entre positiva y moderada [r(5615) = 0.358, p < 0.001], destacando que las competencias digitales iniciales (DCPT) también fueron determinantes en la valoración final, pues existe una correlación significativa, positiva y moderada [r(5711) = 0.345, p < 0.001] (ver ssss1). En esta línea, cabe afirmar que el nivel de competencia digital es un predictor clave para la aprobación o deserción en los MOOC.