Читать книгу La educación digital en el ámbito universitario. Un enfoque 360 онлайн
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1. CORRELACIÓN ENTRE NIVEL DE COMPETENCIA DIGITAL Y LA TASA EFECTIVA DE CULMINACIÓN DE LOS MOOC
En línea con el objetivo principal de este estudio y respondiendo a la RQ1, la correlación entre competencia digital (DCPT) y la tendencia individual de finalización exitosa del MOOC es significativa, entre positiva y moderada [r(5615) = 0.358, p < 0.001]. El género fue un factor significativo en ambas variables, pues los hombres marcaron valores superiores tanto en las competencias digitales iniciales [(Mmasc = 3.66; DTmasc = 0.41), (Mfem = 3.60; DTfem = 0.43), t(5614.338) = 6.120, p< 0.001], como en las finales [(Mmasc = 3.45; DTfem = 0.48), (Mfem = 3.42; DTfem = 0.47) t(3792.807) = 2.363, p < 0.05], mientras que la edad solo lo fue en las iniciales (ssss1) [r(8384) = 0.032, p < 0.01]. En este sentido, cabe destacar que las competencias digitales iniciales (DCPT) también fueron determinantes en la valoración final, pues existe una correlación significativa, positiva y moderada [r(5711) = 0.345, p < 0.001].