Читать книгу Mujer, inclusión social y Derechos Humanos. Reflexiones desde las ciencias sociales y jurídicas онлайн

47 страница из 138

Como ponen de manifiesto otros estudios, las niñas gitanas han tenido menos apoyo familiar para seguir y completar sus estudios. Este es también el caso de las cinco mujeres entrevistadas. Ello se ha traducido en una trayectoria educativa discontinua, con parones y nuevos intentos, marcados por factores que van desde la búsqueda de un empleo, a la formación de una familia propia, o las labores domésticas y el cuidado de otros familiares (hermanos o personas mayores). En algunos casos, el abandono escolar respondió a una decisión propia, pero en otros, a presiones del entorno, o a la decisión de los padres.

Mis padres iban a las reuniones, nos inculcaban estudiar durante la etapa de primaria… Pero luego lo dejaban como una opción tuya. Si tú terminabas primaria y luego querías pasar al instituto era como… “si tú quieres hacerlo, hazlo”, no nos obligaron nunca, siempre lo dejaron a nuestra opción. Yo hice hasta 2.° de la ESO. (E3)