Читать книгу Innovación Docente y Ciencia Jurídica (ahora en tiempos del COVID-19) онлайн

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En segundo lugar, una vez el alumnado ha adquirido los conocimientos teóricos junto con el profesorado accede a las webs de las Cortes Generales, y se realizan seguimientos de la tramitación parlamentaria de proyectos y proposiciones legislativas. Estas actividades de seguimiento se realizan a lo largo del semestre, para que el alumnado aprecie la evolución de los proyectos de ley desde su admisión o proposición por iniciativa de una de las cámaras del Parlamento, los procesos de enmiendas y la aprobación definitiva por ambas cámaras legislativas de las Cortes Generales.

En tercer lugar, para reforzar la acción innovadora docente algunas de las prácticas de la asignatura requieren la consulta en las webs del Parlamento para su resolución, y para que el alumnado pueda ejercitar sus destrezas y habilidades en las consultas de las bases legislativas.

Por último, se realizó una sesión de evaluación para conocer la opinión, sugerencias y propuestas de mejora del alumnado en relación al proyecto de innovación docente. Asimismo, en esa sesión se acometió un análisis DAFO del proyecto docente, al ser una técnica en la que el alumnado dispone de conocimientos por la rama de Administración y Dirección de Empresas del doble grado.