Читать книгу Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte онлайн

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4 4 Hermann Krings: Neues Lernen. Fragen der Pädagogen und Aufgaben der Bildungspolitiker, Kösel-Verlag, München 1972, S. 30.

5 5 Immanuel Kant: »Nachricht von der Einrichtung seiner Vorlesungen in dem Winterhalbenjahre, von 1765 – 1766«, a.a.O., S. 307.

6 6 vgl. Platon: Sophistes 263e und vgl. Platon: Theätet 189e.

7 7 Theodor W. Adorno: »Anmerkungen zum philosophischen Denken«, in: ders.: Stichworte. Kritische Modelle 2, es 347, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main 1969, S. 11 – 19, S. 19.

8 8 vgl. Wilhelm Kamlah: »Warum nicht klar und einfach reden?«, in: ders.: Von der Sprache zur Vernunft. Philosophie und Wissenschaft in der neuzeitlichen Profanität, B. I. Wissenschaftsverlag, Mannheim/Wien/Zürich, S. 187 – 198 und vgl. Reinhard Tausch/Anne-Marie Tausch: Erziehungspsychologie. Begegnung von Person zu Person, Verlag für Psychologie Hogrefe, Göttingen/Toronto/Zürich 1977, S. 266 – 277.

9 9 Friedrich Kambartel: »Thesen zur didaktischen Rücksichtnahme«, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie 1, 1979, Heft 1: Philosophie in Schule und Hochschule, S. 15 – 17.