Читать книгу Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones онлайн

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En cualquier caso, parece evidente que, si el fin último de la enseñanza es lograr el aprendizaje de los alumnos obteniendo de ellos su máximo potencial, la evaluación de la acción docente debería orientarse a valorar si se consiguen o no tales propósitos, no desde la perspectiva fiscalizadora, sino desde una adecuada perspectiva formativa (Guzmán, 2016). Así, determinar si el desempeño docente es o no de calidad, debería ser asumido por el profesorado como inherente a su propia labor educativa que conduce a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, aunque también se debería incentivar el desarrollo de la investigación y una actualización permanente (Escribano, 2018).

De hecho, la evaluación de la actividad docente en el contexto de los Trabajos Fin de Título, se orienta a una valoración sistemática del rol profesional y su dedicación para la consecución de los objetivos marcados por la titulación correspondiente, concretándose los resultados de la actividad del profesorado en los avances logrados por los estudiantes y en la valoración de esa actividad expresada en forma de percepciones u opiniones de los diferentes agentes educativos, entre los que destacan especialmente, los propios alumnos (UNED, 2009).