Читать книгу Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones онлайн

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Por otro lado, una vez que los trabajos están definidos en su temática, el alumnado debe abordar la fase de elaboración. En esta fase el estudiante debe ser capaz de combinar diferentes competencias (Mateo et al., 2012), es decir, debe saber investigar para la elaboración de un marco teórico y estado de la cuestión bien fundamentado desde el punto de vista bibliográfico, debe seleccionar la información encontrada, y la debe plasmar en un documento bien estructurado, sistematizado y planificado, que le permita ir desgranando la cuestión teórica del trabajo.

Ante esta combinación de competencias, en muchos casos como señala Mateo et al., (2012), el alumnado encuentra enormes dificultades para la selección de aquella información realmente relevante para el cumplimiento de los objetivos que previamente se han establecido en el trabajo. Es decir, en muchos casos, el alumno presenta problemas para focalizar y seleccionar la información, plasmando contenidos que no aportan nada a las cuestiones que se pretenden trabajar en el propio TFT.