Читать книгу Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones онлайн
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III. DIFICULTADES Y PUNTO DE APOYO PARA EL ALUMNADO EN LOS PROCESOS DE ELABORACIÓN DE LOS TRABAJOS FIN DE TÍTULO
Desde la perspectiva del alumnado, el comienzo, desarrollo y finalización de los Trabajos Fin de Título suponen la culminación de su proceso de formación, la presentación de los conocimientos que se han ido adquiriendo a lo largo del tiempo, y que son aplicados a través de un profundo, arduo y analítico trabajo de investigación. Esta situación no es baladí, ya que el alumnado ve cerca la finalización de sus estudios y la obligación de enfrentarse a una situación nueva puede llegar a generar sensaciones contradictorias que, de una forma u otra, podrían afectar a la manera de afrontar esa nueva situación.
En este sentido, lo que en términos generales siente el alumnado que se enfrenta por primera vez a un TFT es cierto miedo, estrés e incertidumbre, lo cual lleva a que el alumno adopte diversas actitudes. Ante la incertidumbre que supone el comienzo de este momento, una gran cantidad de alumnos acuden desde el principio a su director de referencia para, lo antes posible, ponerse a trabajar y así contar con mayor tiempo para la elaboración del trabajo y para la solución de las posibles dificultades que se puedan encontrar. Sin embargo, ese estrés, ese miedo mal canalizado puede llevar al alumno a la adopción de actitudes contrarias a la descrita anteriormente, es decir, puede hacer que el alumno se centre en otro tipo de cuestiones académicas y deje para el final la elaboración del TFT, lo cual, obviamente, supondrá un aumento del estrés al verse con unos plazos más cortos para la elaboración del trabajo, exigiéndose en muchos casos al profesorado una dedicación plena que no se puede dar (López, 2016, Faya et al., 2016).