Читать книгу Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones онлайн

30 страница из 55

Aunque en menor medida, otra de las dificultades que se percibe en los procesos de elaboración de los Trabajos Fin de Titulo, hace referencia a las competencias lingüísticas (López, 2016). Es cierto que el alumnado que llega a los estudios de Máster, y más concretamente al Trabajo Fin de Máster, lo hace con un cierto bagaje cultural y académico. Sin embargo, afortunadamente en pocas ocasiones, se da la circunstancia de discentes con serias dificultades para la expresión escrita, en la que las faltas de ortografía y gramaticales son una constante, y presentan grandes trabas para plasmar, con un pensamiento lógico, sistematizado y basado en la reflexión, el conocimiento que ha adquirido a lo largo de los cursos académicos. En estas circunstancias, es importante como docentes, analizar la situación y plantearse las razones por las que los estudiantes han acumulado grandes datos, superando diferentes asignaturas, pero no han sido capaces de transformar esa información en conocimiento lógico y estructurado, comprender por qué no se ha producido un aprendizaje real, un aprendizaje significativo.