Читать книгу La educación digital en el ámbito universitario. Un enfoque 360 онлайн

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El acompañamiento tecno-pedagógico a estudiantes y docentes debe ser constante y continuado (Cerdeño-Romero), tal y como se ha podido comprobar a través de la opinión de los expertos en educación digital, ya que el apoyo depende mucho del momento en el que se encuentre el estudiante (en el hito del curso). En las primeras semanas, el estudiante necesita sentirse acogido y en el transcurso del curso ser parte activa de la comunidad educativa. Además, ese acompañamiento es clave también para el desarrollo de competencias digitales. La formación, en este sentido, es imprescindible. Como se aprecia en los resultados del grupo de discusión, el acompañamiento puede ayudar en la mejora de la competencia digital, especialmente en el caso del profesorado y su avance en la competencia digital docente. En este sentido, y coincidiendo los resultados con las investigaciones de Morado y Ocampo-Hernández (2019), este apoyo y formación facilita no solo del impulso de las competencias digitales docentes en sus múltiples dimensiones, sino también es un buen camino para avanzar en la innovación docente en entornos virtuales e híbridos.