Читать книгу Innovación Docente y Ciencia Jurídica (ahora en tiempos del COVID-19) онлайн

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• De acuerdo (valor: 4 puntos)

• Ni de acuerdo ni en desacuerdo (valor: 3 puntos)

• En desacuerdo (valor: 2 puntos)

• Totalmente en desacuerdo (valor: 1 punto)

En la ssss1, se muestra la distribución de las respuestas que, en su mayoría, han alcanzado una alta valoración por parte de los alumnos. Mientras que la ssss1 muestra la distribución de las calificaciones alcanzadas por los estudiantes.

Figura 1: Distribución de las respuestas. Fuente: Elaboración propia.

Figura 2: Distribución de las calificaciones. Fuente: Elaboración propia.

Una vez obtenidos los datos de las encuestas, se procedió a su tratamiento con la finalidad de obtener los resultados de la implementación de este sistema de aprendizaje. Los comentarios de los alumnos son positivos en tanto que ha sido una experiencia muy enriquecedora para ellos, y se muestran entusiasmados por los conocimientos prácticos que han adquirido. Sin embargo, los resultados obtenidos por los alumnos en la evaluación continua no tienen nada que ver con su percepción sobre la bondad de la metodología, evaluación, habilidades y contenido, por lo que puede concluirse que las metodologías de aprendizaje activo son un complemento (facilitador) de la enseñanza tradicional, pero que no son determinantes para obtener una buena calificación en la asignatura. En otras palabras, aunque estas metodologías faciliten la labor del profesor y la comprensión por parte del alumno, no son una garantía de superación de la asignatura ya que también requieren de un esfuerzo para poner de manifiesto su eficacia.