Читать книгу Innovación Docente y Ciencia Jurídica (ahora en tiempos del COVID-19) онлайн

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Para analizar esta innovación debemos exponer, en primer lugar, el contexto docente, pues su evolución ha configurado la adaptación de los profesores a una realidad en las aulas con cambios cada vez más rápidos. Estos son:

• Contexto “normal”: formado por una docencia online o asíncrona/docencia presencial o síncrona.

• A través de la Red: e-learning.

• Red más docencia presencial: blended-learnig.

• Presencial: utilizando TIC integradas en la docencia.

• Contexto de “emergencia”: situación creada por la Covid 19 en el segundo cuatrimestre del curso 2019/20, con exclusividad de docencia en línea.

• Contexto “excepcional”: en el curso 2020/21 docencia dual, con una parte de alumnado en docencia asíncrona, y otra de forma presencial o síncrona.

Tomando estas opciones como premisas y, a fin de mejorar la docencia y llegar al alumnado con mejor disposición que la clásica clase magistral, tanto en la parte presencial como en línea, incluso si está situación continuará en los próximos años se hace necesario modificar el modelo de aprendizaje, pues la situación obligada por el contexto de excepción del curso 2020/21 se ha convertido en una oportunidad para avanzar hacia modelos docentes más activos, potencialmente más eficaces y adecuados al entorno planteado.