Читать книгу Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte онлайн

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Dieses Verfahren der didaktischen Transformation soll nun im Hinblick auf philosophische Denkrichtungen und Methoden verdeutlicht werden. Denn die Grundidee besteht darin, die Denkrichtungen der Philosophie in philosophische Verfahren des Unterrichts zu transformieren. Transformation bedeutet hier die Übertragung und Umformung dieser Richtungen in philosophische Praktiken, die von Schülerinnen und Schülern erlernt und selbstständig angewendet werden können. Die Philosophie ist zwar nicht ihre eigene Didaktik, wohl aber enthält sie didaktische Potenziale, die eine separate Ausarbeitung lohnen. Das erfordert die Auswahl, Modifizierung und Ergänzung derjenigen Möglichkeiten, die sich im Unterricht besonders gut verwirklichen lassen. Leitend dafür sind die philosophischen Kompetenzen, die den Lernenden vermittelt werden sollen.

In der Philosophie spielen Methoden eine fundamentale Rolle. Da Philosophie bekanntlich über keinen eigenen Gegenstand verfügt, kommt es auf die Art und Weise an, durch die eine Reflexion als philosophisch gelten kann. Allgemein gesprochen sind Methoden die Denkmittel, um bestimmte theoretische Zwecke zu erreichen, meist in Form von Strukturmerkmalen oder Verfahrensregeln, an denen sich die Tätigkeit des Philosophierens orientiert.⁸ Und da sich die Philosophie in eine Vielzahl von Denkrichtungen oder Strömungen auffächert, unterscheiden sich diese Methoden je nach Richtung.