Читать книгу Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones онлайн

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A partir de estas consideraciones los planes de estudio respecto a los TFT se han orientado a la adquisición de diversas competencias que, atendiendo a la normativa educativa actual, se dirigen hacia la aplicación de conocimientos en entornos nuevos, la capacidad para evaluar y seleccionar contenidos, la aplicación de metodología científica adecuada, la capacidad para formular juicios o saber transmitir resultados procedentes de la investigación científica (Comeig et al., 2018). Lógicamente, la adquisición de este tipo de competencias no será fácil para el alumno y hace necesario que llegada la fase de planificación del TFT el alumnado tenga adquiridas una serie de competencias previas que le facilite el aprovechamiento y adquisición de competencias más concretas y transversales. Así, entre las competencias que el estudiante debería tener adquiridas al inicio de los procesos del TFT podemos citar algunas, tales como:

• Aplicar ideas en contextos de investigación.

• Capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares.