Читать книгу Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones онлайн

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Dentro del proyecto de innovación, antes mencionado y sobre el que se sustenta este capítulo, los resultados muestran que, en relación a la adquisición de las competencias de los estudiantes para la finalización de su TFT, tan solo un 2,72% consideran que sí reúnen todas las competencias necesarias, pero es destacado que el 51,63% no valoran este requisito que se considera imprescindible. Por su parte, el alumnado valora muy positivamente el grado de adquisición de competencias con la culminación de Trabajos Fin de Título, así como con el propio proceso de elaboración (Ruiz y Tirado, 2016). Asimismo, con la realización de los trabajos de fin de titulación, el alumnado considera como muy positivas la formación científica, la evolución en los procesos de adquisición de competencias, la capacidad de análisis y síntesis de los conocimientos, así como el fomento y el desarrollo de la capacidad de innovación educativa (Sáenz et al., 2009). Finalmente, algunos autores llaman la atención, en ocasiones, sobre la precipitación en la presentación de algunos trabajos que se depositan sin haber alcanzado unos niveles de madurez exigibles por el deseo de finalizar los estudios correspondientes dentro del mismo curso académico (Ruiz y Tirado, 2016).