Читать книгу La educación digital en el ámbito universitario. Un enfoque 360 онлайн

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Como señalan Gisbert, González y Esteve (2016), una de las principales líneas de investigación que quedan pendientes es “definir la estrategia de aprendizaje que garantizará que los futuros maestros y los docentes en activo adquieren esta competencia (digital)” (p. 80).

Por todo ello, el objetivo de nuestro trabajo es contribuir a este vacío en la literatura defendiendo la formación universitaria especializada en TIC como una estrategia que, adecuadamente diseñada, contribuye especialmente al desarrollo de la competencia digital de los docentes.

Son los docentes los que deciden cómo quieren enfocar sus prácticas de enseñanza, sus tareas y, sobre todo, la tecnología que van a utilizar para apoyar el aprendizaje de sus alumnos. Estas opciones están íntimamente ligadas a los sistemas de creencias de dichos profesores, incluidas sus actitudes y autoeficacia hacia la tecnología (Ertmer et al., 2012; Mueller et al., 2008), y sus niveles de competencias y acceso a la misma (Voogt y Knezek, 2008).