Читать книгу Técnicas de innovación docente en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social онлайн

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Por ese motivo, debería exigirse en todas las guías docentes la utilización de criterios alternativos de puntuación que permitan, a aquellas personas que no puedan asistir con regularidad a las sesiones lectivas, compensar al 100% la puntuación perdida, realizando una prueba o actividad adicional el mismo día del examen final, reclamando la nulidad, por introducir un factor de discriminación indirecta, de cualquier otro sistema de evaluación que no tenga en cuenta estas circunstancias, pues provocaría la invisibilización en las aulas universitarias de los problemas de conciliación socialmente asociados al sexo femenino, impidiéndoles alcanzar la calificación final que su esfuerzo merece.

Pero no solo eso. El gran salto a la digitalización de las aulas a que ha dado lugar la reciente epidemia de coronavirus, obliga ahora a sugerir que, este tipo de actividades puntuables, al menos mientras continúen las restricciones sanitarias, se retrasmitan también en directo, a través del aula virtual (utilizando las distintas aplicaciones de las que actualmente disponen nuestras Universidades, como Zoom, Teams, Google Meet, BB Collaborate, etc.), facilitando la asistencia “a distancia” del alumnadossss1, alternativa que puede resultar especialmente útil para las personas que tengan cargas familiares en estos tiempos tan complejos en los que la atención de las cargas familiares puede llegar a ser más difícil que nuncassss1.