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ssss1. MIRANDA BOTO, JOSÉ MARÍA et al.: Las plataformas virtuales como herramienta de aprendizaje en el campo jurídico-laboral (Documentación y Autoevaluación), Primer Congreso Internacional Univest. El Estudiante, eje del cambio en la Universidad, Instituto de Ciencias de la Educación Josep Pallach – Universidad de Girona, Girona, 2008.
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La docencia dual como respuesta a la COVID-19 y la enseñanza del Derecho del Trabajo: algunas propuestas pedagógicas para facilitar la interiorización de la disciplina en el nuevo contexto
Carolina Blasco Jover
Profesora Titular Dpto. Derecho del Trabajo y de la Seg. Social
Universidad de Alicante
SUMARIO: ssss1. ssss1. ssss1.
1. DE LA DOCENCIA EN LÍNEA DURANTE EL CONFINAMIENTO A LA DOCENCIA DUAL O HÍBRIDA: EL FAVOR POR LA PRESENCIALIDAD… Y POR OTRO MODO DE ENSEÑAR EN EL AULA
Como se sabe, la crisis sanitaria derivada de la COVID-19 y el consiguiente estado de alarma declarado por el Real Decreto 463/2020 del día 14 de marzo condicionaron fuertemente toda la vida privada y pública. También, por lo que aquí interesa, la actividad académica de la Facultad de Derecho de la Universidad de Alicante. A partir de ese momento y en el marco del Plan de Continuidad de la Actividad Docentessss1, las clases pasaron a desarrollarse de modo on line, al igual que tuvo que adaptarse a este formato la actividad de evaluación. De este modo, por parte de los órganos rectorales se impulsó la creación de aulas virtuales a través de la plataforma Google Meet y los profesores de cada titulación tuvieron que adaptarse, de un día para otro, a este nuevo método de enseñanza y de evaluación, con las dificultades que ello comporta, pues no se olvide que todas las titulaciones de la Facultad están diseñadas para ser impartidas íntegramente en modalidad presencial.