Читать книгу Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte онлайн

82 страница из 92

Die zweite Reaktion besteht darin, die traditionelle Philosophie und Ethik unverändert zu Grunde zu legen. Im Unterricht kann man dann trotzdem die geschilderten Experimente durchführen. Wenn man diese beschreibend und erklärend ausgewertet hat, stellt sich die Aufgabe, die nachgewiesen »falschen« Intuitionen zu korrigieren. Im genannten Fall folgt dann eben eine ethische Unterweisung über den wesentlichen Unterschied zwischen Intention und Folge einer Handlung. Und danach könnte man dann wieder messen, ob ein solcher Unterricht gefruchtet hat.

Aber es gibt noch einen dritten Weg, der darin besteht, Philosophie und Ethik nicht einfach als Gegenbastion zur Psychologie in Anschlag zu bringen. Vielmehr besteht auch die Möglichkeit, die philosophische Ethik den empirischen Befunden anzupassen oder sie mit diesen zu vermitteln.

In unserem Fall könnte das so aussehen, dass man die Position des Intentionalismus weniger dogmatisch vertritt und damit die spontanen Intuitionen etwas gutwilliger auswertet. Bringt man nämlich die Ethik der Verantwortung ins Spiel, wird sofort klar, dass Personen auch für nicht intendierte Folgen ihres Handelns verantwortlich gemacht werden können und sollen. Gerade in der ökologischen Ethik ist das ein aktuelles und großes Thema. Unter dieser Voraussetzung ist es gar nicht mehr ganz so »falsch«, dem umweltschädlichen Projekt eine Absicht zu unterstellen – nicht etwa, weil diese Absicht wirklich existiert hat (darin liegt ja der Trugschluss), wohl aber, weil der Geschäftsführer für die Effekte seines Handelns trotzdem zur Rechenschaft gezogen werden kann. Er hat eben die Umweltschäden billigend in Kauf genommen, was auch juristisch als indirekte Intention (Fahrlässigkeit) gelten kann. In jedem Fall ist es hier hilfreich, nicht nur die logischen, sondern auch die psychologischen Gründe für derart vielfältige Schlussfolgerungen zu kennen. An dieser Stelle eröffnet sich für die Didaktik der Philosophie und Ethik ein neues und interessantes Forschungsfeld.