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Sobre esta constatación, puede construirse un sistema eficaz de evaluación continua formativa que no solo permitirá cumplir la onerosa tarea de juzgar a los estudiantes, sino que permitirá un mejor aprovechamiento de la asignatura, una mayor asimilación de conocimientos y una exitosa obtención de competencias. Se basa esta propuesta en destruir la idea asentada entre los estudiantes de que las clases solo son el dispensario del material que será objeto de examen. Se ha de trasmitir que todo lo impartido ha de ser valorado a lo largo de todo el curso, con técnicas diferentes.

El manejo directo de la jurisprudencia, la resolución de casosssss1, la realización de simulaciones, el manejo de bases de datos o la preparación de documentos, con el imprescindible apoyo de las TICs, han de combinarse necesariamente con las explicaciones del profesor sin seguir los dictados del calendario, implicando a los estudiantes en el desarrollo temporal de la asignatura y no solo avivando sus conciencias la semana antes del examen, como sucede en los métodos de evaluación tradicionales.