Читать книгу Técnicas de innovación docente en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social онлайн

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Es cierto que ninguna planificación docente resiste en su integridad al contacto con los estudiantes. Pero si ha sido realizada con el debido detalle, será fácilmente adaptable, actuando, en las palabras de Moltke el Viejo, como “un sistema de expedientes” de innegable utilidad.

En 2008, era posible afirmar que “si bien las nuevas tecnologías ofrecen una herramienta imprescindible para la enseñanza del Derecho, el papel central ha de seguir correspondiendo a las sesiones presenciales”ssss1. La evolución de las plataformas docentes en poco más de una década no ha hecho sino aumentar la importancia de la tecnología y alterar ese equilibrio, una situación multiplicada por la pandemia de la COVID-19, que ha sacudido toda la sociedad y también el sistema educativo.

El elemento tecnológico es en este momento el cooperador necesario de la clase presencial en una doble vertiente: permite sustituir herramientas que ya existían por otras más económicas o ecológicas; y ofrece recursos que hasta ahora no estaban disponibles, como son los foros públicos para inscripciones, las autoevaluaciones, el seguimiento personalizado de las propias calificaciones o la comunicación asincrónica con el profesor.