Читать книгу Técnicas de innovación docente en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social онлайн

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Ante este panorama, es patente, como antes se ha dicho, la necesidad de que el profesor se replantee su forma de impartir docencia en un contexto dual. No puede, simple y llanamente, estar retransmitiendo durante una hora u hora y media su voz y/o su imagen sin realizar actividad alguna que rompa con esa monotonía y con la que consiga involucrar al alumnado, tanto al presente en el aula como al que sigue de forma síncrona las explicaciones desde el aula virtual. En este sentido, las funcionalidades propias de esta herramienta resultan ser de gran utilidad. A través de ella, se puede compartir pantalla, realizar videoconferencias, escribir como en una pizarra si se disponen de los complementos para ello y, además, los alumnos que siguen el curso en línea disponen de un chat público para exponer, de forma totalmente síncrona, sus dudas y resolver consultas en torno a la materia estudiada como si de una clase presencial se tratara, lo que mitiga el sentimiento de soledad o de abandono en el estudio de la disciplina. También es posible cargar un video y mostrarlo a los estudiantes, funcionalidad ésta muy interesante si, por ejemplo, se pretende utilizar, como después se tendrá ocasionar de comentar, el cine como herramienta pedagógica para la enseñanza del Derecho del Trabajo.